Eres inspiración, conspiración y satisfacción
El verso más delicado del poemario eres tú.
No sé qué pensar si eres mi única filosofía
El verso más delicado del poemario eres tú.
Viajar como el viento y estremecer tus cabellos y alcanzar tu aroma
El verso más delicado del poemario eres tú.
Ni la distancia ni el tiempo aleja este sentimiento
El verso más delicado del poemario eres tú.
A tu lado contemplar estrellas, mares y atardeceres
El verso más delicado del poemario eres tú.
lunes, 2 de diciembre de 2013
sábado, 9 de noviembre de 2013
LO MEJOR DE LA MÚSICA PERUANA
PRIMERO LO NUESTRO, DESPUÉS EL RESTO
ESTE ESPACIO REÚNE LAS EXPRESIONES MUSICALES MÁS REPRESENTATIVAS DE NUESTRO PAÍS.
miércoles, 6 de noviembre de 2013
ANÁLISIS DE LA LABOR POLICIAL
ESTE REPORTAJE PONE EN TELA DE JUICIOL EL ACCIONAR DE LOS MIEMBROS POLICIALES EN EL PAÍS. SIN DUDA, LA IMAGEN DE LA AUTORIDAD DEL ORDEN ESTÁ MUY DETERIORADA POR LA COMPLICIDAD CIUDADANA Y LA FALTA DE ÉTICA PROFESIONAL.
sábado, 2 de noviembre de 2013
ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DURANTE LA LECTURA
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
INFERENCIAS LOCALES Y GLOBALES
IMPORTANCIA DEL PARAFRASEO
EL SUBRAYADO Y EL SUMILLADO
EL RESUMEN DISCURSIVO
EL RESUMEN ESQUEMÁTICO
PREGUNTAS LITERALES, INFERENCIALES Y CRÍTICAS
GUIAS DIDÁCTICAS DE COMUNICACIÓN . PREVIAS A LA LECTURA
ANTICIPACIONES E HIPÓTESIS TEXTUALES
EL TEXTO Y SU PROPÓSITO COMUNICATIVO
ELEMENTOS PARATEXTUALES
ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS A LA LECTURA
viernes, 1 de noviembre de 2013
MENTE SALUDABLE - MAL ENTENDIDOS
http://www.youtube.com/v/VoN6LnHXpCM?autohide=1&version=3&showinfo=1&attribution_tag=HYuqxoEnDJ1PLH7c68QIBw&autoplay=1&autohide=1&feature=share
viernes, 25 de octubre de 2013
sábado, 19 de octubre de 2013
viernes, 4 de octubre de 2013
domingo, 1 de septiembre de 2013
sábado, 31 de agosto de 2013
viernes, 30 de agosto de 2013
PREZI: UNA DINÁMICA PRESENTACIÓN DE OBRAS
LOS 6 AMIGOS VAN AL CUZCO
UNA FORMA DE PRESENTAR LAS OBRAS LITERARIAS QUE SE LEEN EN EL MARCO DEL PLAN LECTOR ES EL USO DE PRESENTACIONES MULTIMEDIA; YA QUE TE PERMITE EXPLICAR Y ARGUMENTAR TUS IDEAS CAN MAYOR FACILIDAD. AQUÍ LES DEJO UNA PRESENTACIÓN EN PREZI.
viernes, 16 de agosto de 2013
EL DISCURSO POLÍTICO_CUADERNIA
CREACIÓN DE CUADERNOS DIGITALES
AQUÍ UNA TRABAJO DE COMUNICACIÓN: EL DISCURSO POLÍTICO.
AQUÍ UN TUTORIAL PRÁCTICO PARA TRABAJAR
miércoles, 14 de agosto de 2013
LAS PELÍCULAS QUE NOS AYUDAN Y MOTIVAN A EDUCAR
ELEMENTOS ESENCIALES PARA EDUCAR
Estas pautas son útiles para motivar al niño en los aprendizajes escolares y también pueden ser aplicables a cualquier otro tipo de objetivos (referidos a autonomía, relación con los demás, alimentación...):
- Despertar la curiosidad. Es de gran importancia que los aprendizajes tengan un valor significativo. En la medida que los contenidos propuestos puedan resultar cercanos al mundo del niño o puedan tener una aplicación práctica real tendrán un mayor valor motivacional. Todos los programas educativos vigentes en la actualidad persiguen este objetivo.
- Generar sensación de control. Es necesario que el niño tenga conciencia de su capacidad para desarrollar los aprendizajes que se le proponen.
- Promover el sentido de la responsabilidad. Debemos poner a nuestro hijo en la situación de ir creciendo madurativamente de acuerdo con las capacidades que le brinda su edad y momento de desarrollo.
- Proponer metas con un grado moderado de dificultad. Una tarea excesivamente fácil pierde interés para el niño y le conduce al aburrimiento. Una tarea con dificultad excesiva puede hacerle sentirse superado y abandonar.
- Favorecer el aprendizaje independiente. Es conveniente que nuestro hijo se enfrente inicialmente de manera individual a la tarea planteada.
- Proporcionar seguridad y apoyo. Es aconsejable que el niño sienta la presencia del adulto, en caso de encontrar dificultades, que le proporcione el andamiaje necesario para resolver la tarea con éxito.
- Valorar el esfuerzo insistiendo en que los errores son parte del aprendizaje. El niño necesita ver recompensado su esfuerzo, por lo que los adultos tenemos que atender más al proceso que al resultado.
- Enseñar a atribuir el éxito a variables controlables (el esfuerzo, la constancia, la ayuda del profesor) en vez de hacerla depender de variables inconsistentes como la suerte o la casualidad.
- Insistir en lo positivo antes que criticar lo negativo ayudará al niño a sentirse competente para la realización de la tarea propuesta y le animará a intentar mejorar lo que todavía no ha conseguido.
- Exigir de forma realista y comprensiva. Debemos ser conscientes de las posibilidades y capacidades de nuestro hijo y exigirle en consecuencia.
- Intentar ser el mejor ejemplo para ellos. El mejor estímulo será siempre intentar ser un buen modelo de actitud al que puedan imitar.
- Mantener una relación constante con el colegio. Si tenemos en cuenta que familia y colegio perseguimos un objetivo común, la educación integral de nuestros niños, será muy positivo unir nuestras fuerzas y caminar en la misma dirección.
Resumen tomado de la escuela de padres del mismo título
lunes, 12 de agosto de 2013
EL DÍA DEL LOGRO DE COMUNICACIÓN
EL DÍA DEL LOGRO - COMUNICACIÓN - VIRGEN DOLOROSA
EL DÍA DEL LOGRO ES LA DEMOSTRACIÓN DE NUESTROS APRENDIZAJES DESARROLLADOS A PARTIR DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES.
FLUYEN MIS IDEAS Y TALENTOS
COMPARTIMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS.
PASO A PASO A CONQUISTAR NUESTRAS METAS
¿SOY UN DOCENTE INNOVADOR?
¿SOY UN DOCENTE INNOVADOR?
SOY DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN, CON UNA EXPERIENCIA LABORAL DE 12 AÑOS. EN LOS PRIMEROS AÑOS CONSIDERO QUE BUSCABA CAMBIAR LA REALIDAD EDUCATIVA DEL PAÍS. HE PARTICIPADO CON VARIAS PROPUESTAS EDUCATIVAS, ESPECIALMENTE EN MI ÁREA. TUVE LA OPORTUNIDAD DE CONCURSAR EN LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y GANAR EL CONCURSO A NIVEL NACIONAL CON EL PROYECTO: LECTURA INTERACTIVA, ANTES DE QUE SE IMPLEMENTE EL PLAN LECTOR.
CONFORME HA AVANZADO LOS AÑOS ME HE DEJADO ABSORBER POR LA REALIDAD Y MI NIVEL DE COMPROMISO CON EL CAMBIO HA BAJADO. ACTUALMENTE, TAL VEZ ME LIMITO A LA TRANSFORMACIÓN DE LOS ALUMNOS, A NIVEL DE AULA.BUSCO NUEVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE, RENUEVO LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, USO MATERIALES DISTINTOS, BUSCO OFRECER ACTIVIDADES PARA LOS DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.
ÚLTIMAMENTE ME ESTOY INVOLUCRANDO CON LAS TIC Y ESTOY INCORPORANDO EN MI LABOR EDUCATIVA DE MANERA CRÍTICA.
LA PEDAGOGÍA Y LA INNOVACIÓN
HERRAMIENTA PARA ELABORAR HISTORIETAS
HERRAMIENTA PARA CREAR CÓMIC Y ÁLBUM
FINALIDAD:
El programa está diseñado para crear tiras cómicas o hacer fotos en un álbum. Con una cámara web o construido en programa de imágenes. También permite al usuario tomar una fotografía y añadir esto a un cómic muy fácilmente.
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| CÓMIC DE UN ALUMNO |
IMPORTANCIA:
Facil de manejar tanto para los docentes y alumnos, fácil de añadir imágenes desde cámaras digitales, equipo de cámaras web, imágenes prediseñadas de discos de almacenamiento y la web. Además se puede añadir cuadro de textos y globos tan solo con arrastrar y soltar.
APLICACIÓN EN AREA DE COMUNICACIÓN:
Motiva la lectura: proporciona experiencias narrativas de los estudiantes que han aprendido a leer recientemente y para la adquisición de un nuevo idioma. Sin duda, el cómic es uno de los textos más atractivos para niños y jóvenes para desarrollar el juicio crítico y el análisis de textos discontinuos, sino acuérdense de Mafalda.
Promueve la escritura: muchos de los estudiantes pueden leer con fluidez, pero les resulta difícil escribir. Se quejan de que no saben qué escribir. Tienen ideas, pero carecen de las habilidades del lenguaje escrito para crear un principio, seguir una secuencia de ideas y luego elaborar sus escritos a una conclusión lógica.
Impulsa la creatividad y expresividad en los adolescentes porque les permite combinar textos con imágenes.
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| PANTALLA Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO |
IMPORTANCIA EN EDUCACIÓN:
- Una representación visual de gran parte del conocimiento.
- Presenta información esencial y permite recordar una gráfica visual con facilidad.
- Participar a través del pensamiento, la creación y la escritura.
- Ayuda a la creación perfecta de diálogos.
- Incita a los estudiantes con bajo interés por escribir.
- Desarrolla la creatividad y los procesos de pensamiento de alto nivel: creatividad y juicio crítico.
- Técnicas de composición visual se desarrolla a través de conexiones verbales.
TUTORIAL PARA ALABORAR HISTORIETAS
domingo, 14 de julio de 2013
viernes, 5 de julio de 2013
sábado, 29 de junio de 2013
jueves, 20 de junio de 2013
ANÁLISIS Y PROPUESTA DE MATERIALES INTERACTIVOS
SOBRE LA ENTREVISTA A DAVID ALVAREZ.
Un profesional innovador, con nuevos paradigmas y nuevos caminos para generar aprendizajes más acorde a la actualidad informática.
Habla sobre la infoxicación de información que tenemos en la red, entonces hay que saber seleccionar. También manifiesta que debemos generar materiales que busquen más interacción de los participantes en las acciones formativas a partir de la
resolución de problemas, entonces nuestro reto es crear y hacer crear materiales virtuales. Todo lo que aprendemos y enseñamos debe servirnos para la vida y convertirnos en mejores ciudadanos, ahí está el valor de educar. Cualquiera puede pensar que la tecnologóa nos convierte en indiferentes, antisociales, cohibidos, sin embargo, nuestro reto como maestros está en cumplir ese rol formativo de utilizar la tecnología para formar hombres integrales.
SOBRE MAPA INTERACTIVO
Es un material que genera expectativa, provoca mayor concentración, impulsa más procesos mentales. Esta propuesta es muy interesante porque permite al aprendiz manipular, reaccionar, actuar. Si bien es cierto el material desarrolla una capacidad mínima como es identifica o ubica, pero convierte al alumno en actor. Y al desarrollar paralelamente más de una acción cognitiva el resultado es más beneficioso que mostrarle un material impreso o físico.
MATERIALES INTERACTIVOS: En el caso del área de comunicación, después del cambio de enfoque de un análisis gramatical hemos pasado a la lingüística textual. Entonces enseñar y aprender gramática se ha convertido en un problema, muchos docentes aún caemos en la tentación de enseñar gramática oracional, olvidando que nos comunicamos a través de textos completos y no solo en un formato sino en múltiples.
En ese sentido, existe algunas propuestas de materiales interactivos en las que nos podemos apoyar para realizar un análisis textual más significativo. Por ejmplo les dejo esta propuesta:
Las preposiciones
Complementa el texto con las preposiciones más adecuadas, luego compruébalo.
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martes, 18 de junio de 2013
USO DE LAPTOP XO PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
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II. ORGANIZACIÓN
CURRICULAR:
2.1 TÍTULO DE
SESIÓN: SISTEMATIZAMOS INFORMACIÓN EN
DIAGRAMA DE ÁRBOL DE PROBLEMAS EN LAS XO.
2.2
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:
DOMINIO - CAPACIDAD ESPECÍFICA
|
INDICADORES DE LOGRO
|
COMPRENSIÓN TEXTUAL
Toma decisiones estratégicas para
sumillar y subrayar un artículo periodístico
Identifica información
relevante de un problema social en un artículo periodístico.
Infiere información relevante como causas y
efectos.
Reorganiza la información de un artículo científico en
un esquema.
Edita sus textos con creatividad haciendo uso de
las XO.
|
Q Utiliza la técnica del árbol
de problemas para organizar información de un problema social.
Q Utiliza XMIN para
elaborar un árbol de problemas sobre un problema social.
|
CONOCIMIENTO
|
TEMA TRANVERSAL
|
Diagrama de causa-efecto: el árbol de problemas.
-
Características, elementos, pasos.
- Inferencia de soluciones,
conclusiones y objetivos.
|
· Educación para la gestión de riesgos y
conciencia ambiental: Analizar estratégicamente problemas
sociales de interés y ambientales para promover una cultura propositiva.
|
2.3 PRINCIPIO
EVANGELIZADOR:
- La ciencia y la investigación deben
contribuir al desarrollo integral de la humanidad, respetando los principios
espirituales y morales.
III.
EJECUCIÓN
CURRICULAR:
FASES.
|
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
|
MEDIOS Y MATERIALES
|
TIEMPO
|
FASE DE INICIO.
|
CREACIÓN DE INTERÉS:
- Se le presenta rótulos sobre las causas y
efectos de la violencia familiar:
- De manera voluntaria organizan a manera de un árbol estableciendo
una relación de causa – efecto.
- Se crea conflicto cognitivo: ¿Por qué la técnica se denomina árbol
de problemas?
- Participación espontánea y argumentada.
SABERES PREVIOS:
- ¿Cuáles son los elementos de un árbol de problemas? ¿Cuál es su
importancia? ¿Qué actividades podemos emprender después de realizar un árbol
de problemas?
- Fundamentación de ideas.
- Se determina la actividad y su propósito: Elaboramos un árbol de problemas
sobre un problema social.
|
- Imagen motivadora.
- Rótulos para armar un rompecabezas.
-
Interrogantes, expectativas.
- Opiniones y comentarios.
|
5
5
|
FASE DE PROCESO
|
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN TEXTUAL:
- Se les presenta un problema en
un árbol de problemas incompleto: LOS ALTOS ÍNDICES DE CONSUMO DE ALCOHOL EN
LOS ADOLESCENTES.
- Identifican los elementos del esquema.
- Complementan en pares e infieren causas y
consecuencias al esquema.
-
Comparten sus propuestas con sus compañeros en plenario.
- Se infiere soluciones a partir de las causas, se plantea objetivos
a partir de los efectos.
SISTEMATIZACIÓN DE MARCO
TEÓRICO:
- Se elabora un diagrama sobre el marco teórico de la técnica del
Árbol de Problemas.
- Se considera subtemas como: concepto,
pasos, elementos.
APLICACIÓN PRÁCTICA.
- Se le entrega un texto periodístico de investigación sobre un
problema social: LA RULETA SEXUAL Y LA FIESTA SEMÁFORO: AMENAZAS PARA LOS
ADOLESCENTES.
- Elaboran un árbol de problemas considerando sus partes y elementos.
|
- Diagrama en papelote.
- Organizador en la pizarra.
- Texto periodístico.
- Cuaderno de
apuntes.
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20
10
30
|
FASE DE CIERRE
|
CONOCIENDO EL USO DE LAS XO
- Se les explica las nociones básicas de los componentes de las laptop
XO.
- Se crea una red y todos aperturan una cuenta en CONERSACIÓN
INSTANTÁNEA EMPATY para intercambiar información.
USO DE LAS XO PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN
- Se realiza el ruteo de Xmin y se fundamenta sus aplicaciones y
herramientas.
- Se explica el procedimiento para elaborar un árbol de problemas.
- Se les presenta reportaje periodístico sobre: EL CONSUMO DE DROGAS
EN ADOLESCENTES:
- Elaboran un árbol de problemas con tres efectos (un sub efecto)
Tres causas (una sub causa).
- Exportan su organizador como imagen y lo publican en su muro.
REFLEXIÓN METACOGNITIVA:
- ¿Cuál es la fortaleza del método de la técnica?
¿Qué es lo más complicado de la técnica? ¿Nos puede servir en algún momento?
¿En qué nos ha beneficiado el uso de las XO?
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN:
- Elaboran un diagrama de Árbol de Problemas sobre
un problema que les gustaría investigar.
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- Laptop XO
-Multimedia – proyector.
- Texto en Word.
- Programa Xmin.
- Reflexión.
- Evaluación de desarrollo.
|
20
50
5
10
|
IV.
EVALUACIÓN CURRICULAR:
CRITERIO
|
INDICADORES.
|
ITEMS
|
VALOR
|
INSTR. Y TECN.
|
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
|
· Utiliza la técnica del árbol
de problemas para organizar información de un problema social.
|
1.- Identifica el problema de
investigación.
2.- Determina sus causas y efectos.
3.- Establece una relación lógica
entre causas – efectos.
4.- Infiere sub causas y subefectos
para ramificar el árbol de problemas.
5.- Utiliza las herramientas de XMIN
para presentar con creatividad el diagrama del árbol de problemas.
|
4
4
4
4
4
|
- Lista de cotejo.
|
ACTITUD FRENTE AL
ÁREA.
|
- Demuestra constancia,
responsabilidad y perseverancia en sus actividades académicas.
|
- Se
preocupa por recoger información de su tema y consolidar un trabajo excelente.
- Presenta
sus avances con orden y esmero.
- Participa
permanentemente opinando, preguntando, demostrando y sugiriendo en las
actividades propuestas.
- Muestra
disponibilidad, entusiasmo y esmero para escuchar a los demás y preguntar.
|
- Ficha de observación y cuaderno de
apuntes.
|
V.
BIBLIOGRAFÍA:
1.- EDITORIAL SANTILLNA: Comunicación 5.
2.- FICHAS DEL ESTUDIANTE. Ministerio de Educación.
3.- Lozano Alvarado, Saniel. Los Senderos del Lenguaje.
4.- MED. Fichas de trabajo de alumnos.
POEL
R. HERRERA BENDEZÚ. V°
B° DE LA SUBDIRECCIÓN.
PROF. DE LENGUA Y LITERATURA.
